產(chǎn)品介紹:
通用技術(shù)實(shí)驗室是一個(gè)主要涵蓋"技術(shù)設計、技術(shù)試驗、技術(shù)制作、技術(shù)探究"等功能的技術(shù)專(zhuān)用教室,是一個(gè)能讓學(xué)生親歷技術(shù)試驗和制作過(guò)程,掌握技術(shù)試驗能力和制作能力,培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維、問(wèn)題解決能力和學(xué)生的探究精神的實(shí)驗室。
普通高中技術(shù)課程是以提高學(xué)生的技術(shù)素養為主旨,以設計學(xué)習、操作學(xué)習為主要特征的基礎教育課程。根據教育部頒發(fā)的《普通高中技校課程標準》(實(shí)驗)中課程設置的九個(gè)模塊,本標準定制了相應的實(shí)踐室設置要求,具體如下:

技術(shù)與設計(一):包括車(chē)工實(shí)踐室、鉗工實(shí)踐室、木工實(shí)踐室
技術(shù)與設計(二):多媒體教室
電子控制技術(shù)(三)電子控制實(shí)踐室
簡(jiǎn)易機器人制作(四):機器人制作實(shí)踐室、機器人運動(dòng)場(chǎng)地
技術(shù)與設計1:
主要讓學(xué)生熟悉會(huì )使用常用工具,如金工工具螺絲刀、銼刀、臺鉗、鋸、鉆、電工工具電筆、多用電表、示波器、木工工具鋸、刨、鉆、銼、鑿等操作方法及操作規范;了解常用加工設備,如車(chē)床、鉆床操作方法和操作規范;了解常用加工工藝的種類(lèi),并根據設計方案和技術(shù)條件,選擇恰當的加工工藝;設計并制作出一個(gè)模型或原型,如多功能筆筒或其他模型。
技術(shù)與設計2:
主要讓學(xué)生學(xué)習并了解設計流程及各種模型的原理;發(fā)現、明確和判斷技術(shù)問(wèn)題;了解設計的一秀原則,理解設計的一般原則之間存在相互關(guān)聯(lián)、相互制約的關(guān)系,會(huì )用設計的一般原則來(lái)設計某個(gè)設計產(chǎn)品。知道技術(shù)試驗以及技術(shù)試驗的作業(yè),了解技術(shù)試驗的方法。

電子控制技術(shù)3:
電工實(shí)驗臺具有較完善的安全保護措施,較齊全的功能(詳見(jiàn)實(shí)驗臺結構簡(jiǎn)介)。實(shí)驗桌中央配有通用電路板,電路板注塑而成,表面布有九孔成一組相互連通的插孔,元件盒在其 任意拼插成實(shí)驗電路,元件盒盒體透明,直觀(guān)性好,盒蓋印有永不褪色元件符號,線(xiàn)條清晰美觀(guān)。盒體與盒蓋采用較科學(xué)的壓卡,維修拆裝方便。元器件放置在實(shí)驗桌下邊左右柜內,大大提高了管理水平,規劃化程度,大大減輕了教師實(shí)驗室準備工作。教師實(shí)驗室主控臺
簡(jiǎn)易機器人制作4:
智能機器人是多學(xué)科和多領(lǐng)域的結合,廣泛涉及人工智能計算機視覺(jué)、自動(dòng)控制、精密儀器、傳感器、通訊、能源、材料、系統工和信息等一系列學(xué)科,包括高性能計算機,高速通訊網(wǎng)絡(luò ),高性能電子器件,信號處理與模式識別、軟件上課、控制的綜合集成和系統優(yōu)化。
建設機器人實(shí)驗室,可以讓學(xué)生在操作和機器人實(shí)驗中體會(huì )各種科學(xué)知識在實(shí)驗中的綜合應用,有效地將理論知識結合到實(shí)踐中,拓展綜合專(zhuān)業(yè)知識,發(fā)展多元智能,提高其創(chuàng )新、實(shí)踐和自主建構知識的能力,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的潛在動(dòng)力。