微視頻在高中物理教學(xué)中的應用研究

• 來(lái)源： 原創(chuàng ) 更新時(shí)間： 2017-12-30 點(diǎn)擊： 2205次

•       微視頻，集圖像、聲音、文字于一體，打破了傳統教學(xué)的時(shí)空限制，可以增強課堂教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，實(shí)現課堂多向互動(dòng)、合作探究和自主學(xué)習。在高中物理教學(xué)中，教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，巧妙利用微視頻點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習熱情，深化概念理解，優(yōu)化實(shí)驗過(guò)程，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)實(shí)效性。

         一、妙用微視頻導入新課，引人入勝，點(diǎn)燃學(xué)習熱情
         微視頻圖文并茂，聲像俱佳。在高中物理教學(xué)中，巧借微視頻導入新課，創(chuàng )設生動(dòng)真實(shí)、引人入勝的情境，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，有助于給學(xué)生強烈的視覺(jué)沖擊，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與知識建構的意識，提高學(xué)生學(xué)習的注意力，調動(dòng)學(xué)生的求知欲望和探索熱情。例如：在教學(xué)“圓周運動(dòng)”時(shí)，當講到“線(xiàn)速度的方向”時(shí)，筆者借助微視頻播放了電影《劉三姐》“拋繡球”的故事情節，然后提出問(wèn)題：怎樣才能接到“繡球”？經(jīng)過(guò)思考探究、交流討論，學(xué)生明白了：只有“繡球”與接球人的連線(xiàn)是在該時(shí)刻的切線(xiàn)方向，才能接到“繡球”，而該時(shí)刻的切線(xiàn)方向即為繡球在該時(shí)刻的線(xiàn)速度方向。這樣，不僅充分調動(dòng)了學(xué)生的多種感官，喚起了學(xué)生的探究欲望，而且激活了學(xué)生的思維，為學(xué)生搭建了認知和理解的階梯。
         二、善用微視頻解讀概念，豐富認識，深化知識理解
         正確理解和掌握物理概念是學(xué)好物理知識的重要基礎。然而，物理概念本身較抽象，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)要想透徹理解存在一定的難度。此時(shí)，教師若能夠在概念教學(xué)過(guò)程中恰到好處地引入微視頻，不僅可以化枯燥乏味為直觀(guān)生動(dòng)，營(yíng)造良好的概念學(xué)習氛圍，而且可以豐富學(xué)生的概念認識，深化學(xué)生對概念的理解。因此，在高中物理教學(xué)中，教師要注意立足教學(xué)實(shí)際，巧妙運用微視頻，幫助學(xué)生解讀概念，剖析概念，理解概念，掌握概念。
         例如：在學(xué)習“速度變化快慢的描述——加速度”時(shí)，為了讓學(xué)生更加深刻地理解加速度的概念，更好地區別速度、速度變化量和速度變化率，把握概念的本質(zhì)特點(diǎn)，筆者利用微視頻出示如下畫(huà)面：2個(gè)賽車(chē)手分別騎著(zhù)摩托車(chē)和電動(dòng)車(chē)在同一跑道上進(jìn)行比賽，學(xué)生可以直觀(guān)地看到當物體不斷加速時(shí)，物體間距離也隨之不斷增大。這樣，通過(guò)視頻畫(huà)面感受，學(xué)生最終認識到：不但速度有快慢之分，速度變化同樣有快慢之分。不同車(chē)輛的加速性能不同，在相同時(shí)間內速度變化量和變化率也不盡相同。加速度不同，物體間的距離也有所不同。這樣一來(lái)，學(xué)生對加速度的理解自然水到渠成。
         三、巧用微視頻優(yōu)化實(shí)驗，突破難點(diǎn)，提高實(shí)驗效率
         物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然學(xué)科，實(shí)驗是物理教學(xué)不可或缺的組成環(huán)節。然而，由于受某些因素的影響和條件限制，致使有些實(shí)驗在課堂上無(wú)法直接演示出來(lái)，只能以口述的方式進(jìn)行講解，從而導致學(xué)生對知識理解不深刻。而有些實(shí)驗現象持續時(shí)間短、變化快，導致學(xué)生難以觀(guān)察到實(shí)驗細節，從而無(wú)法獲得正確的實(shí)驗結論。巧妙地借助微視頻輔助實(shí)驗教學(xué)，可以放大物理實(shí)驗現象，實(shí)現對物理實(shí)驗現象的反復觀(guān)察，讓原本模糊不清的物理實(shí)驗現象變得直觀(guān)、清晰起來(lái)，從而幫助學(xué)生釋疑解惑，突破學(xué)習難點(diǎn)，提高實(shí)驗教學(xué)效率。
         例如：“探究平拋運動(dòng)規律”實(shí)驗，由于實(shí)驗演示過(guò)程中物體運動(dòng)持續時(shí)間較短，速度變化較快，學(xué)生無(wú)法觀(guān)察到位，不能看清運動(dòng)細節，難以形成深刻的認識。于是筆者出示微視頻輔助演示實(shí)驗，通過(guò)實(shí)驗畫(huà)面的回放、慢放、多次播放以及暫停，引導學(xué)生反復觀(guān)看，全方位感受，積極思考，深入分析，交流討論，不僅可以發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，點(diǎn)亮學(xué)生思維的火花，而且可以深化學(xué)生對物理知識的理解和把握，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習的熱情和積極性。再如：在進(jìn)行“測金屬絲的電阻率”實(shí)驗時(shí)，筆者在引導學(xué)生開(kāi)展分組實(shí)驗前，利用微視頻講解了實(shí)驗注意事項、實(shí)驗儀器選取、實(shí)驗電路連接方式、實(shí)驗數據處理、誤差分析等重點(diǎn)內容，讓學(xué)生明確實(shí)驗方案、實(shí)驗流程以及實(shí)驗中的關(guān)鍵性問(wèn)題，從而更好地規范學(xué)生的實(shí)驗操作。當學(xué)生完成實(shí)驗探究后，再重新播放微視頻，讓學(xué)生對比分析自己的實(shí)驗操作與視頻中的規范性操作，從中發(fā)現問(wèn)題，形成良好的實(shí)驗探究能力和科學(xué)素養。
         微視頻，大作用。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師要加以重視，靈活運用，巧引妙導，激活學(xué)生的思維，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習激情，促進(jìn)學(xué)生自主探究，打造高效課堂。

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