“互聯(lián)網(wǎng)+教育”助力孩子追夢(mèng)

• 來(lái)源： 原創(chuàng ) 更新時(shí)間： 2018-03-29 點(diǎn)擊： 1632次

• 提起柯原這個(gè)名字，很多人都不會(huì )陌生。2016年11月3日，我國航天員景海鵬在天宮二號實(shí)時(shí)連線(xiàn)中朗讀的第一封信，就出自中寧縣寬口井中石油希望學(xué)校學(xué)生柯原之手。3月20日上午，全國人大代表、銀川市第二十一小學(xué)校長(cháng)馬恒燕亮相“代表通道”。在回答記者提問(wèn)時(shí)，就以柯原為例，介紹了寧夏的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。

  讓每一個(gè)孩子享受公平而有質(zhì)量的教育

  今年14歲的柯原在中寧縣已是名人。去年，柯原和她所在的春蕾女童合唱團在第十三屆中國國際合唱節上以一首《家鄉的枸杞熟了》唱響人民大會(huì )堂，同年她被評為中央電視臺“最美孝心少年”。今年，由本報承辦的“建發(fā)大閱城杯·2017身邊的感動(dòng)”活動(dòng)中，柯原也榜上有名。昨日，記者電話(huà)聯(lián)系柯原的爸爸柯世有時(shí)，他說(shuō)，“女兒學(xué)習比以前更主動(dòng)、更積極了。”

  柯原是寧夏教育扶貧的受益者。正如馬恒燕所說(shuō)，“是什么讓這個(gè)女孩走出大山與航天員通話(huà)？回答是肯定的，是‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’。”

  “讓每一個(gè)孩子享受公平而有質(zhì)量的教育，這是教育的目的，也是每一個(gè)教育者最大的心愿。為了讓這些貧困孩子接受良好的教育，寧夏實(shí)施了教育扶貧計劃，收到了良好的效果。銀川市第二十一小學(xué)與中寧縣寬口井中石油希望學(xué)校結成了幫扶對子，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)在線(xiàn)互動(dòng)課堂，讓寬口井中石油希望學(xué)校的老師和孩子享受優(yōu)質(zhì)教育資源，打破了時(shí)間、地域和空間的限制，老師們的綜合素質(zhì)得到提升，孩子們的精神世界也豐富了。”

  “苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”，作為人大代表，馬恒燕希望國家繼續加大對寧夏“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的支持。她也堅信隨著(zhù)國家新一代互聯(lián)網(wǎng)的提速、增值，能讓更多像柯原這樣生活在大山中的孩子，實(shí)現自己的夢(mèng)想。

  信息化帶動(dòng)了薄弱學(xué)校的發(fā)展

  對馬恒燕校長(cháng)的建議，銀川市西夏區第十一小學(xué)的趙鳳霞校長(cháng)深表贊同，她說(shuō)，西夏區十一小學(xué)以前因地處偏遠，老師的教學(xué)水平與學(xué)生的教育素質(zhì)與發(fā)達地區相比是有一定差距，但是自實(shí)施寧夏“互聯(lián)網(wǎng)+教育”后，學(xué)校老師的教學(xué)水平與學(xué)生素質(zhì)都有了明顯改觀(guān)。目前，西夏區第十一小教學(xué)質(zhì)量在西夏區各小學(xué)中穩步提升，在2017年度西夏區教學(xué)質(zhì)量綜合考評中獲得第三名的好成績(jì)，其中數學(xué)成績(jì)第一名，語(yǔ)文成績(jì)第二；在2017年優(yōu)課評選活動(dòng)中，西夏第十一小獲自治區級優(yōu)課2節，銀川市級優(yōu)課6節。信息化教育對于學(xué)生學(xué)習能力的提升也有很大的益處，通過(guò)信息化教學(xué)，該校學(xué)生王瑜、李零一在全國中小學(xué)數學(xué)比賽中分別榮獲寧夏賽區二等獎、三等獎的好成績(jì)……

  馬恒燕校長(cháng)的建議讓記者回想起去年12月8日，吳忠市利通區裕民小學(xué)開(kāi)展的專(zhuān)遞課堂應用交流活動(dòng)。該校獲得了國家部級優(yōu)課獎的二年級骨干語(yǔ)文老師馬娟，為了讓偏遠地區薄弱學(xué)校的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)教育，不僅為市區的兩個(gè)校區講課，還利用信息化設備同步為利通區扁擔溝鄉中心小學(xué)、涇源縣黃花鄉紅土梁小學(xué)的孩子上課。裕民小學(xué)校長(cháng)王森說(shuō)，扁擔溝鄉中心小學(xué)、紅土梁小學(xué)都屬偏遠地區，因為各種條件限制，制約了當地義務(wù)教育質(zhì)量的提升，面對這些問(wèn)題，裕民小學(xué)因地制宜地探索出了“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)點(diǎn)”的信息化專(zhuān)遞課堂模式，以此解決農村教學(xué)點(diǎn)的現實(shí)難題，可適時(shí)開(kāi)展同步課堂教學(xué)、資源推送、探究性學(xué)習等，使農村學(xué)校與擁有相對豐富教育資源的城市中心學(xué)校同上一堂課，通過(guò)信息化手段共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教學(xué)質(zhì)量。

  在吳忠市利通區金銀灘復興學(xué)校的數字書(shū)法教室里，五年級學(xué)生王夢(mèng)語(yǔ)手握毛筆，一邊盯著(zhù)大屏幕，一邊臨摹電子字帖，端端正正寫(xiě)了一個(gè)“人”字。記者看到，書(shū)法教室的每個(gè)課桌上，都鑲嵌著(zhù)兩塊電子屏。學(xué)生們不僅可以通過(guò)這兩塊電子屏觀(guān)看名家教學(xué)課程，還能將紙鋪在電子屏上進(jìn)行字帖臨摹。“既有意思又環(huán)保。”王夢(mèng)語(yǔ)說(shuō)。操作數字書(shū)法教室系統的美術(shù)老師柳燕榮演示并解說(shuō)：數字書(shū)法教室不僅能調出書(shū)法名家講的視頻課程，還能調出古今眾多書(shū)法名家的碑帖供臨摹。此外，通過(guò)視頻還可以直播課堂教學(xué)，老師通過(guò)現場(chǎng)演示，讓每位學(xué)生仔細觀(guān)看。金銀灘復興學(xué)校的馬校長(cháng)說(shuō)：“對于農村學(xué)校來(lái)說(shuō)，由于缺少專(zhuān)業(yè)師資，書(shū)法教學(xué)很難達到預期效果。為此，通過(guò)外出考察，學(xué)校投資40萬(wàn)元建設了寧夏首家數字書(shū)法教室，采用云資源與智能硬件終端結合的新技術(shù)，破解書(shū)法教學(xué)難題?，F在，遠在北京的書(shū)法大家，也有可能給農村的孩子們上課。”

  數字教育資源已全覆蓋

  據自治區教育廳信息中心工作人員介紹，我區依托寧夏“教育云”開(kāi)展了在線(xiàn)課堂應用活動(dòng)，以“強校帶弱校、一校帶多校”的模式，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源共享，落實(shí)教育精準扶貧，緩解薄弱學(xué)校部分學(xué)科教學(xué)能力不足、無(wú)法開(kāi)足開(kāi)齊課程的壓力。目前試點(diǎn)縣（區）已實(shí)現近100所中小學(xué)結成發(fā)展共同體，實(shí)施了近500堂的網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)課，匯聚了近1000條優(yōu)質(zhì)教學(xué)課例，有力地促進(jìn)了部分薄弱學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，記者了解到，我區教育信息化“三通兩平臺”建設任務(wù)全面完成，建成“寧夏教育云”管理和服務(wù)平臺，率先在全國實(shí)現各學(xué)段數字教育資源全覆蓋。

  在今年自治區教育廳的工作報告中提出：打造教育信息化“寧夏升級版”。啟動(dòng)實(shí)施“教育信息化2.0行動(dòng)”，探索構建互聯(lián)網(wǎng)+人才培養模式。依托“寧夏教育云”，建設網(wǎng)上同步課堂，開(kāi)展“一校帶多點(diǎn)、一校帶多校”專(zhuān)遞課堂應用項目建設和網(wǎng)絡(luò )“名師工作室”建設。繼續開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，辦好職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽，推進(jìn)教育信息化達標線(xiàn)項目，全面提升師生信息技術(shù)應用能力，實(shí)現從少數人應用到普遍應用，從課外應用到課堂應用，從展示性應用到日常性應用，用信息技術(shù)改造傳統教學(xué)，以教育信息化支撐引領(lǐng)教育現代化。